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八年级学生学习及心理现状分析---王璇

  

  八年级是整个中学的“分水岭”, 你是否也认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,八年级学生最难管理?究其原因,可从心理和学习两个方面来追踪这一“现象”的根源。

  一、八年级学生心理现状分析
  任教三年半以来较多的关注八年级的学生,发现八年级学生出现这样那样的问题与近年来学生身上反映出来的种种表现密切相关。如:叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征,但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。种种状况表明,八年级的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。另外,八年级是初中生活开始分化的时期,经过一年的学习生活,环境熟悉了,人也熟悉了,一些学生就不像七年级那样规矩了。如果学校及家庭抓紧八年级学生的教育工作,就会使更多的学生迎头赶上,与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的,但由于他们思想还不够成熟,看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”,希望别人信任尊重他们。我们应该将问题详细分为两个方面:一是心理原因,二是  升学压力。

  1、心理原因

  八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真,一般都能听老师和家长的话,行为乖巧,守规矩。升入初中后,第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感,胆子小,自觉遵守纪律。而进入初中二年级后,同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟,心理上也已经成熟,他们自认为什么都懂,甚至比师长都理性,于是渴望独立的空间,不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教,对一些规定特别逆反。

  八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

  2、升学压力

  八年级虽然没有升学的压力,但是翻开初二课本,老师们都有一个明显的感觉:与七年级知识相比,八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂﹑跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。

  虽然中考不是迫在眉睫,但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷,升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视,往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动,甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单调﹑枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界,就会出现沉迷于网络世界的不良现象。由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化,八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段,他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动,爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强;具有独立意向、成人感,自主、自立意识急剧增强;认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。

  二、八年级学生学习现状分析
   1、10%的学生有一定的基础和很浓厚的兴趣,学习成绩稳定;

   2、25%的学生基础差,但热情很高,方法不当;

   3、40%的学习有一定的基础,但因各种原因成绩就是提不上来(例如懒惰,上课纪律差,易开小差,注意力不     集中,不想上学的奇怪思想作怪等);

   4、20%基础差,没有太大的兴趣,但还是在很被动地学习;

   5、5%跟不上常的节奏,几乎丧失了信心,干脆沉浸在自己的小世界里。

  三、教师的对策

   1、树立良好的教师形象。
  美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”建立一种民主和谐的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好每节课的基础。
  事实证明,如果一个学生喜欢这个教师,他就会喜欢他所教的课。因此,教师应该多和学生接触,收集他们的意见,关心、爱护他们,从而建立良好的师生关系。
  青少年往往有崇拜偶像的倾向,他们之中不少是“追星一族”。如果你能够树立一个良好的教师形象,能够使学生佩服你、崇拜你,把你当作他们的偶像,自然对你所教学科产生兴趣。但要树立一个良好的教师形象,绝非是轻而易举的事情。首先,必须使课堂气氛活跃,因此要精心设计好课堂活动,调动学生的情绪,注重师生互动。其次,必须知识渊博、富有幽默感。如果讲课中引经据典,妙语连珠,那么就会深深地吸引学生。再次,专业知识要十分扎实,对教材要吃透。如果上课时能流利地使用英语教学,左右逢缘,必然征服学生。第四,要与学生打成一片,真心地热爱学生,关心他们的方方面面,师生之间心与心相通。第五,要加强思想品德修养,并善于调节自己的心理,要在学生面前充分展示自己的人格魅力,要获得学生的信任、爱戴和敬佩。

   2、以学生为中心

教师不应占据大部分课堂时间用来讲解有关的语言知识,使学生没有可实践的时间。教师也不必把语言掰开揉碎地讲,使学生没有可动脑筋的余地。一节课的时间是有限的,时间和空间是相依相存的,要使学生有充分的表现和自我发展的空间,教师就必须压缩讲解的时间。只有留给学生充分的空间,才能使学习有困难的学生有机会弥补自己的不足,使学有余力的学生有机会发展自己的特长。
  因此,每个教师应始终坚持把学生放在中心地位,为学生创造良好的学习、交流、讨论的氛围。反之将影响学生的学习效率和学习成绩的提高。

  1、以“目标与责任”为主题,不断深入爱国主义教育。

  以五爱教育基本内容,以“五心”教育为重点,从认识自我做起,认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我;从对小时负责做起;牢记不会做小事的人,也做不了大事。培养学生愿意做小事,学会做小事。在实践中培养责任感。

  2、以学生的学习态度、学习基础和学习方法三方面入手,帮助学生制定切实可行的目标推进计划,加强对学生个人目标的过程监督。把握基础,提高学生能力为主,培养学生的学习兴趣,坚持组织教学,变有效课堂为高效课堂,落实分层教学、分层作业和分层辅导。营造良好的学习氛围。

   3、以帮助学生“学会做人、学会生存”为方向,以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标,以日常行为规范养成为抓手,以校园文化建设为载体。通过“中学生行为规范” “文明礼仪” “五爱”“五心”等系列教育来规范和教育学生的行为和心理健康。

  四、给学生的一点建议

  八年级下学期起,同学们需要进入“准冲刺”阶段,因此,我们建议大家争取提前做好准备,在八年级的时候将知识掌握好,夯实基础。如何跟同龄人拉开差距,提高竞争力;迎难而上,在两极分化的背景下脱颖而出,取得领先优势。

  第一,提前预习,抢先学;合理安排学习时间,做时间的主人。

  第二,抓住课堂宝贵的时间,高效听课,完成老师布置的作业。

  第三,课下进行综合和强化,做练习,进行知识的融合贯通。学习优秀的同学可以提前接触一些中考题。

这样的话,在一年后的九年级学习中,你才能够轻松的进行系统的整理和复习,甚至还可以为别的可以通过突击提分的科目腾出一点点宝贵的时间。

  为了一年后的中考,为了你的梦想,相信自己,坚持、努力、拼搏!

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